参考資料

「下都賀地区学校教育の重点」掲載の参考資料

 一人一人が参画する「本校ならでは」の教育活動実現に向けた学校経営

• (1)本県教職員の不祥事の撲滅を目指して（分析と対応）
• (2)「学校の危機管理マニュアル作成のためのガイドブック」

1「育ちあう絆」をつくるふれあい学習

• 1(1)「地域連携教員のための手引き書」 
• 1(2)「親学習プログラム」
• 1(3)「親学習プログラムアレンジ版」
• 1(4)「思春期版家庭教育支援プログラム」
• 1(5)「『育ちあう親子の絆』応援プロジェクト」提言書

2「学ぶ力」を育む学習指導 

• 2(1)リーフレット「家庭学習のすすめ」（改訂版）について
• 2(2)「学校力」・「教師力」を高めよう
• 2(3)「主体的に考え表現できる子ども」を育てるために」
• 2(4)「学業指導の充実に向けて-学業指導を全ての教職員が進めるために-」（PDF：9,415KB）
• 2(5)「思考力・判断力・表現力を育む授業づくり【理論編】」（外部サイトへリンク）
• 2(6)「思考力・判断力・表現力を育む授業づくり【実践編】」（外部サイトへリンク）
• 2(7)「「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた授業改善【理論編】」（外部サイトへリンク）
• 2(8)「「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた授業改善【実践編】」（外部サイトへリンク）
• 2(9) 「授業改善に向けた3つの視点」
• 2(10) 「言語活動の充実を図る3つの提案」
• 2(11) 「授業改善に向けた3つの視点Vol.2」
• 2(12)「新学習指導要領に基づく指導と評価の一体化のための学習評価に関する参考資料（小学校編）」
• 2(13)「新学習指導要領に基づく指導と評価の一体化のための学習評価に関する参考資料（中学校編）」
• 2(14)「校内研修ガイドブック」（外部サイトへリンク） 

3「豊かな心」を育む道徳教育 

• 3(1)「『教え育てる道徳教育』指導資料『とちぎの子どもたちへの教え』」
• 3(2)「ふるさととちぎの心栃木県道徳教育郷土資料集」  
• 3(3) 「学習指導要領（平成27年3月一部改正）対応『教え育てる道徳教育』」
• 3(4)「考え、議論する道徳」の授業づくり（小学校段階）（外部サイトへリンク）
• 3(5)「考え、議論する道徳」の授業づくり（中学校段階）（外部サイトへリンク）
• 3(6)「道徳教育ハンドブック」

4「健やかな体」を育む体育・健康・安全に関する指導 

• 4(1) 「とちぎ元気キッズサポートプログラム（外部サイトへリンク）
• 4(2)「とちぎっ子体力雷ジングひろば」（外部サイトへリンク）（外部サイトへリンク）
• 4(3)「運動部活動指導の手引き」
• 4(4)「食育・学校給食に関する資料」
• 4(5)「薬物乱用防止プログラム集」
• 4(6)「学校における防災関係指導資料」
• 4(7)「学校におけるアレルギー疾患対応マニュアル」 
• 4(8)「栃木の学校環境衛生管理」
• 4(9)「熱中症関連資料」
• 4(10)「学校における新型インフルエンザ等対応マニュアル」
• 4(11)「新型コロナウイルス感染症学校における対策マニュアル」

5心の教育を踏まえた児童・生徒指導 

• 5(1)「学業指導の充実に向けて-学業指導を全ての教職員が進めるために-」
• 5(2)「学業指導の充実～子どもが意欲的に取り組む授業づくりを通して～」（外部サイトへリンク）
• 5(3)「組織で取り組む学業指導～学業指導尺度の活用を通して～」（外部サイトへリンク）
• 5(4)「教師用指導資料CD『学業指導』実践事例集」H26.3 県教委 
• 5(5)「高めよう！自己有用感」（外部サイトへリンク）
• 5(6)「教師用指導資料『サイクルで進める組織的な取組』」（リーフレット）
• 5(7)「教師用指導資料『サイクルで進める組織的な取組』」（解説資料）
• 5(8)「学校に求められるこれからの生徒指導-発達課題の視点から見た児童・生徒指導の評価について-」
• 5(9)「情報モラル指導資料ネットトラブル事例とその予防」 
• 5(10)「ネットトラブル事例集～ネット社会に生きる子どもたちのために～」（外部サイトへリンク）
• 5(11)「とちぎの徳育推進事業子どもたちの規範意識を育てるための指導資料、ルール・マナー教材集」（外部サイトへリンク）
• 5(12)「情報モラル育成のためのデジタルコンテンツ」（外部サイトへリンク）
• 5(13)「いじめ対応ハンドブック～いじめ防止対策推進法等対応版～」 
• 5(14)「『いじめ』の理解と対応-いじめのない明るい学校を目指して-」
• 5(15)「児童・生徒指導の充実に向けて」
• 5(16)「校内支援体制構築のための手引き書」（外部サイトへリンク）
• 5(17)「スクールソーシャルワーカー活用ガイドブック」
• 5(18)「スクールソーシャルワーカー活用ガイド」 R3.3 県教委

6一人一人の教育的ニーズに応じた特別支援教育 

• 6(1) 「初めて特別支援学級を担任する先生のためのハンドブック」H31.3（外部サイトへリンク）
• 6(2)「学業指導の充実に向けて-学業指導を全ての教職員が進めるために-」
• 6(3)「気になる子どもの理解からその具体的な指導へ」
• 6(4)「発達障害の理解からその具体的な指導の充実へ」
• 6(5)「発達障害のある児童生徒への指導の充実を目指して」
• 6(6)「特別支援学級及び通級による指導」
  • 教育課程編成の手引き
  • 【様式】個別の指導計画（特別支援学級用） （エクセル：23KB）
  • 【様式】個別の指導計画（通級による指導用） （エクセル：19KB） 
  • 【様式】個別の教育支援計画（小・中・高）記入例  
• 6(7)「初めて通級による指導を担当する先生のためのハンドブック」R3.3一部修正（外部サイトへリンク）
• 6(8)「『安心感を高める』指導・支援の充実」 
• 6(9)「通常の学級における特別支援教育の実践事例」
• 6(10)「共に学ぶ教室を目指して」
• 6(11)「学校における合理的配慮の提供について」
• 6(12)「個別の教育支援計画の作成と活用」
• 6(13)「障害のある子どもの生涯にわたる自立と社会参加のために」

8なすことによって学ぶ特別活動 

• 8(1)「『キャリアパスポート』の導入に向けて」
• 8(2)「学ぶこと働くこと生きることー中学生の進路の学習に当たってー」

9一人一人を大切にする人権教育 

• 9(1)「各教科の授業における人権学習展開事例集」
• 9(2)「様々な人権問題に関する指導資料集-平成22年度版-」H23.3 県教委
• 9(3)「人権教育のすすめ方」H25.3 県教委
• 9(4)「人権教育のすすめ方～実践事例集～」H27.3 県教委
• 9(5)「人権教育推進の手引（人権教育関係視聴覚教材一覧）」R4.4 県教委
• 9(6)「人権教育推進のためのQ&A」H29.3 県教委
• 9(7)「人権教育推進のためのQ&A-直接的指導編-」H31.3 県教委
• 9(8)「様々な人権問題を扱った直接的指導の工夫」R3.3 県教委
• 9(9)「人権に関する社会教育指導資料」

「児童・生徒指導」参考資料

• 不登校児童・生徒の理解と指導 （学級・ホームルーム担任のための教育相談第7集）
  • 第1章「不登校問題をどう理解するか」（PDF：5,097KB）
  • 第2章「学校における援助・指導の実際」（PDF：4,887KB）
  • 第3章「関連機関との連携について」（PDF：3,071KB）

 

 

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